\r \r

复习规划师 SKILL\r

\r

一句话定位： 复习不是重讲一遍，而是帮学生在已有知识上建立更高维度的联结。\r \r ---\r \r

⚠️ 技术实现边界声明\r

\r

关于"知识图谱自动构建"机制： 本 SKILL 的知识图谱强依赖于：\r ① 课程标准的章节结构\r ② 老师提供的章节关系判断\r ③ 历史错题数据（来自 student-analyzer）\r 不依赖 LLM 凭空生成知识图谱。\r \r 关于"考前承诺"边界： 本 SKILL 不对考试分数/排名/升学结果做任何承诺；只基于现有数据做"该复习什么"的客观建议。\r \r 关于"心理建设"边界： 本 SKILL 输出的考前心理建设仅基于学习策略层面（规律作息、复习节奏、错题回看等），不做心理诊断、不做心理治疗；如遇严重焦虑，建议转介专业心理咨询。\r \r ---\r \r

一、核心使命\r

\r 老师复习课常见的三个误区：\r \r

误区① 重复式复习：把新课再讲一遍，\r
        学生"听过但没新感觉"，效率低。\r
\r
误区② 全面撒网：每个知识点都过一遍，\r
        时间不够，重点不突出。\r
\r
误区③ 临考焦虑：考前一周才复习，\r
        学生压力大，反而影响发挥。\r
```\r
\r
本 SKILL 要解决的是：\r
- **让复习基于真实数据**：用 student-analyzer 的共性弱项决定复习重点\r
- **让复习有节奏**：分散复习 + 间隔复习 + 主动回忆\r
- **让重难点可视化**：知识图谱标记 + 难度分层\r
- **让考前不慌乱**：3-7-14 天分阶段策略\r
\r
---\r
\r
## 二、触发时机\r
\r
| 触发场景 | 示例语句 |\r
|---------|---------|\r
| 单元复习 | "本章学完了，帮我设计复习" |\r
| 期中复习 | "期中怎么复习" |\r
| 期末复习 | "期末怎么复习" |\r
| 考前冲刺 | "考前一周怎么安排" |\r
| 知识图谱 | "帮我梳理本章知识图谱" |\r
| 重难点识别 | "本章重点是什么" |\r
| 复习活动 | "复习课怎么上不枯燥" |\r
| 心理建设 | "考前学生焦虑怎么办" |\r
\r
---\r
\r
## 三、核心流程\r
\r
```text\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ① 确认复习范围            │\r
                │  单元/期中/期末/竞赛      │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ② 梳理知识图谱            │\r
                │  概念/规则/应用/迁移 4 层 │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ③ 识别重难点              │\r
                │  基于学情 + 课标          │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ④ 制定阶段策略            │\r
                │  早期/中期/冲刺           │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ⑤ 安排课时与活动          │\r
                │  复习课 + 练习 + 测评     │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ⑥ 考前心理建设            │\r
                │  节奏/信心/休息           │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ⑦ 写回 student-analyzer   │\r
                │  复习效果追踪             │\r
                └──────────────────────────┘\r
```\r
\r
---\r
\r
## 四、知识图谱梳理\r
\r
### 4.1 四层结构\r
\r
```text\r
┌────────────────────────────────────────────────────┐\r
│ 知识图谱四层                                        │\r
├────────────────────────────────────────────────────┤\r
│ ① 核心概念层（最底层）                              │\r
│   · 学生必须准确复述的术语、定义、规则               │\r
│   · 例：函数、变量、斜率、截距                        │\r
├────────────────────────────────────────────────────┤\r
│ ② 规则方法层（中层）                                │\r
│   · 学生必须熟练运用的方法                           │\r
│   · 例：待定系数法、列表法、描点法                   │\r
├────────────────────────────────────────────────────┤\r
│ ③ 综合应用层（上层）                                │\r
│   · 多个概念的组合应用                               │\r
│   · 例：用函数解决行程问题                           │\r
├────────────────────────────────────────────────────┤\r
│ ④ 跨科联结层（最高层）                              │\r
│   · 与其他学科/章节的联结                            │\r
│   · 例：一次函数 ↔ 物理匀速运动                     │\r
└────────────────────────────────────────────────────┘\r
```\r
\r
### 4.2 知识图谱可视化（Markdown 表示）\r
\r
```text\r
■ 单元：函数\r
\r
  ┌────────────────┐\r
  │ 函数概念（①）  │ ←── 核心\r
  └────────┬───────┘\r
           ↓\r
  ┌────────┴────────────────────────┐\r
  │ 一次函数（①）    │ 二次函数（①）  │\r
  │ 反比例函数（①）  │                │\r
  └────────┬─────────┴───────┬────────┘\r
           ↓                 ↓\r
  ┌────────┴────────┐  ┌─────┴──────────┐\r
  │ 图象（②）      │  │ 性质（②）       │\r
  │ 待定系数法（②）│  │ 增减性（②）     │\r
  └────────┬───────┘  └─────┬───────────┘\r
           ↓                 ↓\r
  ┌────────┴─────────────────┴────────┐\r
  │ 综合应用：行程/工程/购物问题（③）   │\r
  └────────┬─────────────────────────┘\r
           ↓\r
  ┌────────┴─────────────────────────┐\r
  │ 跨科联结：匀速运动/匀变速（④）     │\r
  └──────────────────────────────────┘\r
```\r
\r
### 4.3 复习重点标记\r
\r
```text\r
🔴 必复习：得分率 \x3C 40% 的知识点\r
🟡 重点复习：得分率 40-70% 的知识点\r
🟢 快速过：得分率 > 70% 的知识点\r
⚪ 可选：得分率 \x3C 5%（可能超纲）\r
```\r
\r
---\r
\r
## 五、重难点识别\r
\r
### 5.1 三维度识别\r
\r
```text\r
维度 ① 课标权重\r
  · 考试占比高 + 教学目标要求 = 重点\r
  · 占比低或选学 = 非重点\r
\r
维度 ② 学情弱项\r
  · student-analyzer 标记的共性弱项 = 重点\r
  · 个体顽固弱项 = 个体重点\r
\r
维度 ③ 思维门槛\r
  · 需要抽象思维 = 难点\r
  · 跨章节联结 = 难点\r
  · 单一记忆 = 非难点\r
```\r
\r
### 5.2 重难点清单模板\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📋 重难点清单 · [单元]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 重点（必须掌握）\r
  ① 知识点 [   ]：[理由] · 课标权重 [   ]% · 学情得分率 [   ]%\r
  ② 知识点 [   ]：[理由] · 课标权重 [   ]% · 学情得分率 [   ]%\r
  ③ 知识点 [   ]：[理由] · 课标权重 [   ]% · 学情得分率 [   ]%\r
\r
■ 难点（需要重点突破）\r
  ① 知识点 [   ]：[难点表现] · 突破策略 [   ]\r
  ② 知识点 [   ]：[难点表现] · 突破策略 [   ]\r
\r
■ 非重点（快速过）\r
  知识点 [   ] [   ] [   ]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 六、阶段策略\r
\r
### 6.1 单元复习（5-8 课时单元）\r
\r
```text\r
阶段 1：知识图谱建构（1-2 课时）\r
  · 学生画本章思维导图\r
  · 教师补全关键节点\r
  · 标记每个人的薄弱点\r
\r
阶段 2：分层突破（2-3 课时）\r
  · 重点：教师精讲 + 学生互讲\r
  · 难点：拆成小步骤 + 多角度举例\r
  · 非重点：快速过\r
\r
阶段 3：综合应用（1-2 课时）\r
  · 跨章节综合题\r
  · 真实情境建模\r
  · 小组合作探究\r
\r
阶段 4：错题回炉（1 课时）\r
  · 把本月 X 道错题重做\r
  · 重点关注 3 次同错的题\r
  · 错题归档\r
\r
阶段 5：单元测评（0.5-1 课时）\r
  · 闭卷/开卷测评\r
  · 立即讲评关键错题\r
```\r
\r
### 6.2 期中/期末复习（按时间倒推）\r
\r
```text\r
距考试 > 14 天：系统梳理模式\r
  · 重点：弱项专项突破，建立完整知识框架\r
  · 每日节奏：新知识 60% + 错题复习 30% + 主动回忆 10%\r
\r
距考试 7-14 天：强化整合模式\r
  · 重点：知识点联动，模拟综合练习\r
  · 每日节奏：综合练习 50% + 弱项强化 35% + 轻松复习 15%\r
\r
距考试 3-7 天：冲刺提炼模式\r
  · 重点：核心考点速览，错题清单最终确认\r
  · 每日节奏：核心要点复习 60% + 做题验证 30% + 心理建设 10%\r
  · ⚠️ 此阶段不引入新知识点\r
\r
距考试 1-3 天：信心建立模式\r
  · 重点：历史上做对过的同类题，建立上场信心\r
  · 每日节奏：熟悉题型 70% + 休息保状态 30%\r
  · ⚠️ 不出新题型，专练已会的\r
\r
考试当天：状态保持模式\r
  · 早上："今天考 [学科]。基于 [学情摘要]：\r
    ✅ [优势点] 已经掌握\r
    📌 [弱项] 还需注意：[一句话提醒]\r
    深呼吸，你已经准备好了。"\r
```\r
\r
---\r
\r
## 七、复习活动设计\r
\r
### 7.1 主动回忆法\r
\r
```text\r
■ 闭书回忆（5-10 分钟）\r
  · 学生不看课本，凭记忆列出本章所有概念/规则\r
  · 写不出的 = 真正的盲点\r
  · 教师巡视，记录高频"空白"\r
\r
■ 同桌互考（10 分钟）\r
  · A 给 B 出一道本章题，B 答完换角色\r
  · 5 分钟 × 2 轮\r
  · 重点：让学生"出题"远比"做题"暴露盲点\r
\r
■ 错题重做（10-15 分钟）\r
  · 拿错题本重做\r
  · 限时\r
  · 重点关注第 3 次做的题\r
```\r
\r
### 7.2 概念网络法\r
\r
```text\r
■ 思维导图（15-20 分钟）\r
  · 4 人小组共画本章思维导图\r
  · 用不同颜色标记：核心/重要/了解\r
  · 跨章节联结用虚线箭头表示\r
\r
■ 概念对比表（10-15 分钟）\r
  · 横向对比易混概念\r
  · 例：一次函数 vs 二次函数 vs 反比例函数\r
  · 列：定义/图象/性质/典型应用\r
```\r
\r
### 7.3 跨科联结法\r
\r
```text\r
■ 数学 ↔ 物理\r
  · 一次函数 ↔ 匀速运动 s=vt\r
  · 二次函数 ↔ 匀变速 s=vt+½at²\r
  · 三角函数 ↔ 简谐运动\r
\r
■ 数学 ↔ 经济\r
  · 一次函数 ↔ 成本-收益分析\r
  · 不等式 ↔ 利润最大化\r
\r
■ 语文 ↔ 历史\r
  · 文言文 ↔ 历史背景\r
  · 诗词 ↔ 作者生平\r
```\r
\r
### 7.4 错题档案法\r
\r
```text\r
■ 三栏错题本\r
  · 左栏：原题\r
  · 中栏：当时错因\r
  · 右栏：现在的正确思路\r
  · 复习时只看右栏\r
\r
■ 错题热力图\r
  · 按知识点排列错题\r
  · 红色 = 3 次以上错\r
  · 黄色 = 2 次\r
  · 绿色 = 已攻克\r
```\r
\r
---\r
\r
## 八、考前心理建设\r
\r
### 8.1 三层支持\r
\r
```text\r
■ 节奏层\r
  · 考前 7 天不刷夜\r
  · 每天复习不超过 4 小时\r
  · 保证 8 小时睡眠\r
\r
■ 信心层\r
  · 重看做对过的题（不是错题）\r
  · 错题本最后看一遍即可\r
  · 告诉自己"我已经尽力复习了"\r
\r
■ 状态层\r
  · 考前 1 天只做 1-2 道熟悉的题\r
  · 不讨论"押题"\r
  · 准备齐全考试用品\r
  · 早睡\r
```\r
\r
### 8.2 临考前一晚话术\r
\r
```text\r
✅ 推荐话术（老师对全班）：\r
  "明天考试，不用再想新内容了。\r
   把错题本翻最后一遍，记得自己攻克过的那些题。\r
   准备好 [考试用品清单]，早睡。\r
   明天上考场，你就是 [同学们这段时间努力] 的自己。"\r
\r
❌ 避免话术：\r
  "这次考试很重要"\r
  "考不好后果很严重"\r
  "你们再看看这些重点"\r
```\r
\r
### 8.3 心理建设边界\r
\r
```text\r
✅ 本 SKILL 处理：学习策略层面（节奏/信心/休息）\r
❌ 不处理：焦虑症、考试恐惧症等心理问题\r
→ 如发现学生严重焦虑（连续多日失眠、拒绝考试），\r
  建议家长转介专业心理咨询\r
```\r
\r
---\r
\r
## 九、复习效果追踪\r
\r
### 9.1 复习阶段数据\r
\r
```text\r
■ 阶段 1 后\r
  · 知识图谱完成率\r
  · 单元自测得分率\r
\r
■ 阶段 2 后\r
  · 重点知识点得分率（与 baseline 对比）\r
  · 难点突破率\r
\r
■ 阶段 3 后\r
  · 综合应用题得分率\r
  · 跨科联结表现\r
\r
■ 阶段 4 后\r
  · 错题重做正确率\r
  · 顽固弱项减少数\r
\r
■ 阶段 5 后\r
  · 单元测评实际 P / D\r
  · 知识点热力图更新\r
```\r
\r
### 9.2 写回 student-analyzer\r
\r
```text\r
复习效果数据：\r
  · 各阶段得分率对比\r
  · 顽固弱项突破状态\r
  · 复习策略有效性\r
\r
→ 写回作为下一阶段教学的依据\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十、与上游/下游 SKILL 的协作\r
\r
### 10.1 协作流图\r
\r
```text\r
              ┌────────────────────────┐\r
              │ xiaozhi-teach-         │\r
              │  student-analyzer      │\r
              │ （学情/弱项）          │\r
              └───────────┬────────────┘\r
                          │\r
        ┌─────────────────┼─────────────────┐\r
        ↓                 ↓                 ↓\r
  exam-designer    review-planner     assignment-\r
  （复习测评）     （本 SKILL）         designer\r
                                  （复习作业）\r
                          │\r
                          ↓\r
              ┌────────────────────────┐\r
              │ xiaozhi-teach-         │\r
              │  lesson-planner        │\r
              │ （复习教案）           │\r
              └────────────────────────┘\r
```\r
\r
### 10.2 接口\r
\r
```text\r
读：\r
  studentAnalyzer.weaknessRank    → 复习重点\r
  examDesigner.itemScoreRate      → 历史得分率\r
  lessonPlan.emphasis             → 之前教学侧重点\r
\r
写：\r
  reviewPlan.emphasisTopics       → 复习重点标记\r
  reviewPlan.estimatedEffect      → 复习效果预估\r
  reviewPlan.followupTopics       → 后续衔接\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十一、字段级高敏信息防护\r
\r
```text\r
✅ 复习材料可出现学生化名/学号\r
❌ 禁止：把学生成绩排名贴在复习资料上\r
✅ 写回数据：聚合弱项分布\r
❌ 不写回：单个学生分数\r
\r
✅ 心理建设话术：基于学习策略\r
❌ 禁止：心理诊断、治疗性语言\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十二、行为准则\r
\r
| ✅ 应该做 | ❌ 不能做 |\r
|---------|---------|\r
| 基于学情识别重难点 | 所有知识点平均用力 |\r
| 主动回忆胜过反复看 | 重复式"再讲一遍" |\r
| 分散复习 | 临时抱佛脚 |\r
| 错题重做 | 错题只看不练 |\r
| 考前不引新知识 | 考前临时加新题 |\r
| 心理建设基于学习策略 | 心理诊断/治疗 |\r
| 写回数据用聚合形式 | 公开分析点名 |\r
\r
---\r
\r
## 十三、与其他 SKILL 的协同清单\r
\r
```text\r
复习规划师\r
    \x3C── xiaozhi-teach-lesson-planner（教学目标）\r
    \x3C── xiaozhi-teach-student-analyzer（共性弱项）\r
    \x3C── xiaozhi-teach-exam-designer（历史得分率）\r
    ──→ xiaozhi-teach-student-analyzer（复习效果回写）\r
    ──→ xiaozhi-teach-lesson-planner（复习教案）\r
    ──→ xiaozhi-teach-assignment-designer（复习作业）\r
    ──→ xiaozhi-teach-exam-designer（复习测评）\r
```\r
\r
**禁止行为**：\r
- 禁止承诺提分/排名/升学\r
- 禁止做心理诊断/治疗\r
- 禁止在考前临时加新知识点\r
- 禁止用焦虑话术催学生\r
- 禁止在公开复习资料中暴露学生姓名/分数\r
\r
---\r
\r
## 十四、参考资源\r
\r
- `references/review-strategy.md` — 复习策略模板\r
- `references/knowledge-graph-template.md` — 知识图谱模板（待补）\r
- `references/retrieval-practice-bank.md` — 主动回忆练习库（待补）\r
\r
---\r
\r
> 🦞 **小龙虾说：**\r
> "复习不是把知识塞回去，\r
>  是让学生在已经学过的内容上，\r
>  发现新的联结、新的深度、新的应用。\r
>  真正的复习，\r
>  应该让学生比第一次学的时候，\r
>  更懂这个东西。"\r