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Description
帮助语文老师把"批改作文"升级为"系统化写作教学"。 当老师说"这周写什么作文"、"怎么批改作文"、 "写作讲评怎么上"、"学员作文怎么打分"、 "怎么教写作风格"、"写作任务怎么设计"时，必须激活此SKILL。 核心工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 写作过程引导（构思→起草→修改）→ 三维批改（结构...
README (SKILL.md)
\r \r
写作教学指导 SKILL\r
\r
一句话定位： 写作教学不是教学生"写好作文"，而是教学生"用自己的话说自己的话"——风格 DNA 是核心。\r \r ---\r \r
⚠️ 技术实现边界声明\r
\r
关于"AI 批改"边界： 本 SKILL 输出三维批改框架与批改标准；不直接由 AI 替老师逐篇精批作文；最终批改仍由老师完成。\r \r 关于"题目版权"边界： 写作题目必须标注 copyrightStatus（自有/改编/教材原文/公开可引用）；不引用未授权的作文题库。\r \r 关于"AI 代写"边界： 本 SKILL 不为学员代写作文；所有写作任务必须学员本人完成；老师可示范写作过程，不提供范文代写。\r \r ---\r \r
一、核心使命\r
\r 语文写作教学常见的三个误区：\r \r
误区① 重批改轻设计：作文题是"半命题：我的____"这种套路题，\r
学员没有真实表达欲望，写出来千篇一律。\r
\r
误区② 批改=画对错：只看错别字、不分句意，\r
不教结构、不教风格、不教思维。\r
\r
误区③ 讲评=念范文：把优秀作文念一遍就完事，\r
不解析为什么好、学员怎么学。\r
```\r
\r
本 SKILL 要解决的是：\r
- **让写作任务有"真实驱动力"**：基于学员生活的真实情境\r
- **让批改有三维标准**：结构 / 语言 / 思维 不再是单一评价\r
- **让风格可积累**：每个学员有自己风格 DNA 的进化路径\r
- **让讲评有"可操作步骤"**：学员听完知道怎么改\r
\r
---\r
\r
## 二、触发时机\r
\r
| 触发场景 | 示例语句 |\r
|---------|---------|\r
| 写作任务设计 | "这周写什么作文" / "帮我设计写作任务" |\r
| 命题/半命题 | "作文题怎么出" |\r
| 批改标准 | "作文怎么打分" / "批改标准" |\r
| 写作讲评 | "作文讲评怎么上" |\r
| 风格 DNA | "怎么教写作风格" / "学员的写作风格" |\r
| 写作过程 | "学员不会写怎么办" / "写不出来" |\r
| 写作修改 | "学员作文怎么改" / "二稿" |\r
| 写作素材 | "学员没东西写" |\r
\r
---\r
\r
## 三、核心流程\r
\r
```text\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ① 写作任务设计 │\r
│ 真实情境驱动 │\r
└────────────┬─────────────┘\r
↓\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ② 写作过程引导 │\r
│ 构思→起草→修改 │\r
└────────────┬─────────────┘\r
↓\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ③ 三维批改 │\r
│ 结构/语言/思维 │\r
└────────────┬─────────────┘\r
↓\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ④ 风格 DNA 积累 │\r
│ → 学员档案 │\r
└────────────┬─────────────┘\r
↓\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ⑤ 讲评设计 │\r
│ 典型样本+共性+个体 │\r
└────────────┬─────────────┘\r
↓\r
┌──────────────────────────┐\r
│ ⑥ 写回 student-analyzer │\r
│ 写作能力维度 │\r
└──────────────────────────┘\r
```\r
\r
---\r
\r
## 四、写作任务设计\r
\r
### 4.1 任务设计三原则\r
\r
```text\r
原则 ① 真实情境\r
· 学员有真实表达欲望\r
· 主题与学员生活/兴趣相关\r
· 避免空洞宏大叙事\r
\r
原则 ② 思维门槛\r
· 任务有思考空间\r
· 不是"流水账"叙述\r
· 学员需要做选择、组织、表达\r
\r
原则 ③ 风格自由\r
· 给学员留风格空间\r
· 不强制"五段式"等套路\r
· 鼓励不同风格\r
```\r
\r
### 4.2 三类任务设计\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐\r
│ 任务类型 │ 描述 │ 难度 │ 适用场景 │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤\r
│ 命题作文 │ 完全给定题目 │ 中等 │ 单元写作 │\r
│ 半命题 │ 给出部分题目，学员补充 │ 中等 │ 给学员空间 │\r
│ 情境写作 │ 给情境和体裁，自定主题 │ 较高 │ 思维训练 │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 4.3 真实情境任务设计\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📝 写作任务设计 · [课题]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 命题方向\r
主题：[X]\r
真实情境：[具体生活场景]\r
\r
■ 任务卡\r
体裁：[记叙文/议论文/说明文/应用文/...]\r
字数：[X 字]\r
对象：[写给谁/给谁看]\r
目的：[表达/说服/介绍/...]\r
时长：[X] 课时（构思 + 起草 + 修改）\r
\r
■ 思维引导\r
· 切入点 1：[具体角度]\r
· 切入点 2：[具体角度]\r
· 切入点 3：[具体角度]\r
\r
■ 学员层次\r
· 基础层：完成 [X] + 写清楚 [X]\r
· 中等层：完成 [X] + 加入 [X]\r
· 提升层：完成 [X] + 体现 [X]\r
\r
■ 评估维度（结构/语言/思维）\r
· 结构：[X 维度]\r
· 语言：[X 维度]\r
· 思维：[X 维度]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
### 4.4 题目库版权\r
\r
```text\r
✅ 自有：老师原创\r
✅ 改编：基于教材/经典题目改编\r
✅ 教材原文：来源教材的题目\r
✅ 公开可引用：CC 协议资源\r
\r
❌ 禁止：未授权复制教辅题库\r
❌ 禁止：未授权转载网络作文题\r
```\r
\r
---\r
\r
## 五、写作过程引导\r
\r
### 5.1 构思阶段（15-20 分钟）\r
\r
```text\r
■ 5W 构思\r
· Who：写谁/给谁看\r
· What：写什么\r
· Why：为什么写\r
· When：什么时候发生\r
· Where：在哪里\r
\r
■ 思维导图\r
· 中心主题\r
· 3-5 个分支\r
· 每个分支的具体素材\r
\r
■ 素材清单\r
· 真实事件\r
· 真实感受\r
· 真实对话\r
· 真实细节\r
\r
■ 反对"假大空"\r
· 不写"虚"的事件\r
· 不写"泛"的感受\r
· 不写"硬"的升华\r
```\r
\r
### 5.2 起草阶段（30-40 分钟）\r
\r
```text\r
■ 边想边写\r
· 不必追求完美\r
· 先把"骨架"搭起来\r
· 后面再"装修"\r
\r
■ 段落感\r
· 一段一个核心意思\r
· 段落间有过渡\r
\r
■ 反对"边查边抄"\r
· 不依赖好词好句书\r
· 用自己的话写\r
```\r
\r
### 5.3 修改阶段（10-15 分钟）\r
\r
```text\r
■ 三自问\r
· 我真的写清楚了吗？\r
· 哪些地方读者会看不懂？\r
· 哪些地方我可以用更好的词？\r
\r
■ 三删\r
· 删虚的（空话）\r
· 删重复的\r
· 删错位的（与主题无关）\r
\r
■ 一改\r
· 改标题（更准确/更吸引人）\r
```\r
\r
---\r
\r
## 六、三维批改框架\r
\r
### 6.1 三维定义\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐\r
│ 维度 │ 描述 │ 评分项 │ 等级 │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤\r
│ 结构 │ 文章整体架构 │ 5 项 │ 优/良/合格/差 │\r
│ 语言 │ 用词/句式/表达 │ 5 项 │ 优/良/合格/差 │\r
│ 思维 │ 思想深度/独特性 │ 5 项 │ 优/良/合格/差 │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 6.2 结构 5 项\r
\r
```text\r
① 标题准确\r
· 标题与主题一致\r
· 不偏离/不模糊\r
\r
② 开篇吸引\r
· 不照搬题目\r
· 有具体场景或观点\r
\r
③ 段落清晰\r
· 一段一个核心意思\r
· 段落间有逻辑\r
\r
④ 详略得当\r
· 重点部分详写\r
· 次要部分略写\r
\r
⑤ 结尾有力\r
· 不突然\r
· 有回味或升华\r
```\r
\r
### 6.3 语言 5 项\r
\r
```text\r
① 用词准确\r
· 不堆砌华丽辞藻\r
· 每个词都有用\r
\r
② 句式多样\r
· 长短句结合\r
· 不全是"短句排比"\r
\r
③ 表达具体\r
· 不写"开心"而写具体表现\r
· 不写"风景很美"而写具体景象\r
\r
④ 节奏感\r
· 朗读顺畅\r
· 不拗口\r
\r
⑤ 无错别字语病\r
· 基础规范\r
· 不影响阅读\r
```\r
\r
### 6.4 思维 5 项\r
\r
```text\r
① 主题明确\r
· 全文围绕一个核心\r
· 不散\r
\r
② 思想深度\r
· 不止于表面\r
· 有自己的思考\r
\r
③ 独特视角\r
· 不套用套路\r
· 有个人观察\r
\r
④ 真实感受\r
· 真情实感\r
· 不虚假\r
\r
⑤ 引发共鸣\r
· 读者能"懂"\r
· 或能"感"\r
```\r
\r
### 6.5 三维评分\r
\r
```text\r
每个维度按 4 等级：\r
优（4 分）：超过该年级一般水平\r
良（3 分）：达到该年级一般水平\r
合格（2 分）：基本达到要求\r
差（1 分）：明显不足\r
\r
总分 = 结构分 + 语言分 + 思维分 = 12 分制\r
```\r
\r
### 6.6 批改样板\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📝 批改样板 · [学员化名] · [日期]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 整体评价\r
· 主题：[X]\r
· 三维总分：[N] / 12\r
· 主要优点：[X]\r
· 主要不足：[X]\r
\r
■ 结构（[N] / 4）\r
· 标题准确：[评价]\r
· 开篇吸引：[评价]\r
· 段落清晰：[评价]\r
· 详略得当：[评价]\r
· 结尾有力：[评价]\r
· 改进建议：[X]\r
\r
■ 语言（[N] / 4）\r
· 用词准确：[评价]\r
· 句式多样：[评价]\r
· 表达具体：[评价]\r
· 节奏感：[评价]\r
· 无错别字语病：[评价]\r
· 改进建议：[X]\r
\r
■ 思维（[N] / 4）\r
· 主题明确：[评价]\r
· 思想深度：[评价]\r
· 独特视角：[评价]\r
· 真实感受：[评价]\r
· 引发共鸣：[评价]\r
· 改进建议：[X]\r
\r
■ 一句话鼓励\r
[X]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 七、风格 DNA 积累\r
\r
### 7.1 风格 DNA 维度\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬──────────────┐\r
│ 维度 │ 描述 │ 例子 │\r
├──────────┼────────────────────────┼──────────────┤\r
│ 词汇倾向 │ 偏好用哪些类型的词 │ 动词/名词/形容词 │\r
│ 句式特征 │ 长短句、整散句 │ 长句多/短句多 │\r
│ 修辞偏好 │ 比喻/排比/拟人等 │ 偏好比喻 │\r
│ 情感基调 │ 偏温暖/锐利/平静 │ 温暖 │\r
│ 思维风格 │ 偏感性/偏理性 │ 偏感性 │\r
│ 结构倾向 │ 顺序/倒叙/插叙 │ 顺序 │\r
└──────────┴────────────────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 7.2 学员风格 DNA 档案\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📝 风格 DNA 档案 · [学员化名]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 词汇倾向\r
· 高频动词：[X] [X] [X]\r
· 高频形容词：[X] [X]\r
· 词汇丰富度：[N] / 10\r
\r
■ 句式特征\r
· 平均句长：[N] 字\r
· 长短句比例：[N] : [N]\r
· 整散句：[以 X 为主]\r
\r
■ 修辞偏好\r
· 主要修辞：[X] [X]\r
· 修辞使用频率：[N] / 10\r
\r
■ 情感基调\r
· 主色调：[温暖/锐利/平静/...]\r
· 情感变化：[N] 次转折\r
\r
■ 思维风格\r
· 偏感性/理性：[偏 X]\r
· 思辨深度：[N] / 10\r
\r
■ 风格进化\r
· 第 1 次：[风格描述]\r
· 第 5 次：[风格描述]\r
· 第 10 次：[风格描述]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
### 7.3 风格 DNA 使用\r
\r
```text\r
■ 学员视角\r
· 看到自己的"风格成长"\r
· 不是"越改越不像自己"\r
\r
■ 老师视角\r
· 看到学员"独特性"\r
· 批改基于"风格进步"而非"模仿范文"\r
\r
■ 反对"风格抹杀"\r
· 不强求所有学员同一种风格\r
· 不把"好词好句"塞进学员作文\r
```\r
\r
---\r
\r
## 八、写作讲评设计\r
\r
### 8.1 讲评三段式\r
\r
```text\r
第 1 段：共性观察（5-10 分钟）\r
· 班级整体水平\r
· 共性优点 + 共性问题\r
\r
第 2 段：典型样本（15-20 分钟）\r
· 选 2-3 篇典型作文\r
· 1 篇优秀 + 1 篇中等 + 1 篇需改进\r
· 不点名（用化名或编号）\r
\r
第 3 段：可操作建议（5-10 分钟）\r
· 给学员 1-2 个具体可改的方向\r
· 避免"再想想""写得更好"等空话\r
```\r
\r
### 8.2 讲评样本选择\r
\r
```text\r
■ 优秀样本（1 篇）\r
· 选自学员化名\r
· 展示"什么是好"\r
· 解析具体好在哪个维度\r
\r
■ 中等样本（1 篇）\r
· 选自学员化名\r
· 展示"如何从中等变好"\r
· 给具体改进点\r
\r
■ 待改进样本（1 篇）\r
· 选自学员化名\r
· 展示"问题在哪"\r
· 不嘲笑，给方向\r
```\r
\r
### 8.3 讲评话术\r
\r
```text\r
■ 优秀样本讲评\r
"这篇作文在 [X 维度] 上做得好。\r
具体来说，[X 句子] 写得很[具体]，\r
这是因为 [X 思维/方法]。"\r
重点：让学员知道"为什么好"\r
\r
■ 中等样本讲评\r
"这篇作文的 [X 优点] 值得肯定。\r
但在 [X 维度] 上还可以更好。\r
如果把 [X 句子] 改成 [X]，效果会更好。"\r
重点：给具体修改建议\r
\r
■ 待改进样本讲评\r
"这篇作文我看到学员的 [X 努力]。\r
主要问题在 [X 维度]，\r
我们可以一起想想 [X 方法] 来改善。"\r
重点：不羞辱，给方向\r
```\r
\r
---\r
\r
## 九、与上游/下游 SKILL 的协作\r
\r
### 9.1 协作流图\r
\r
```text\r
┌────────────────────────┐\r
│ xiaozhi-teach- │\r
│ lesson-planner │\r
│ （写作任务嵌入教案） │\r
└───────────┬────────────┘\r
│\r
↓\r
┌────────────────────────┐\r
│ 课堂（写作过程） │\r
└───────────┬────────────┘\r
│\r
↓\r
┌────────────────────────┐\r
│ xiaozhi-teach- │\r
│ chinese-writing-guide │\r
│ （本 SKILL） │\r
└───────────┬────────────┘\r
│\r
┌─────────────────┼─────────────────┐\r
↓ ↓ ↓\r
student-analyzer resource-library parent-communication\r
（写作能力维度） （优秀作文入库） （写作进步反馈）\r
```\r
\r
### 9.2 接口\r
\r
```text\r
读：\r
lessonPlan.emphasis → 写作任务侧重点\r
studentAnalyzer.weaknessRank → 写作能力弱项\r
\r
写：\r
writingGuide.taskDesign → 写作任务设计\r
writingGuide.threeDimScore → 三维评分\r
writingGuide.styleDNA → 风格 DNA 更新\r
writingGuide.peerReviewPlan → 讲评计划\r
→ student-analyzer 接收\r
→ resource-library 接收\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十、字段级高敏信息防护\r
\r
```text\r
✅ 作文批改中可使用化名\r
❌ 禁止：把学员真实作文公开张贴\r
✅ 讲评中可用编号或化名\r
❌ 禁止：暴露"某学员的真实作文"\r
✅ 优秀作文可入库（经家长同意+化名）\r
❌ 禁止：未授权的优秀作文库复制\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十一、行为准则\r
\r
| ✅ 应该做 | ❌ 不能做 |\r
|---------|---------|\r
| 任务设计基于真实情境 | 套路题"半命题：我的____" |\r
| 过程引导 3 步（构思/起草/修改） | 任务=直接写 |\r
| 三维批改（结构/语言/思维） | 只画对错 |\r
| 风格 DNA 累积进化 | 强求模仿范文 |\r
| 讲评给具体修改建议 | 讲评=念范文 |\r
| 学员真实姓名不公开 | 公开批评学员作文 |\r
| 优秀作文脱敏入库 | 复制未授权作文库 |\r
\r
---\r
\r
## 十二、与其他 SKILL 的协同清单\r
\r
```text\r
写作教学指导\r
\x3C── xiaozhi-teach-lesson-planner（写作任务嵌入教案）\r
\x3C── xiaozhi-teach-student-analyzer（学情/弱项）\r
──→ xiaozhi-teach-student-analyzer（写作能力维度）\r
──→ xiaozhi-teach-resource-library（优秀作文入库）\r
──→ xiaozhi-teach-parent-communication（写作进步反馈）\r
──→ 学生端 xiaozhi-chinese-writing-coach（学员视角）\r
```\r
\r
**禁止行为**：\r
- 禁止 AI 替学员代写作文\r
- 禁止 AI 直接批改作文（只输出批改标准）\r
- 禁止引用未授权作文题库\r
- 禁止公开学员真实姓名+作文\r
- 禁止用"好词好句"强行塞进学员作文\r
\r
---\r
\r
## 十三、参考资源\r
\r
- `references/writing-task-template.md` — 写作任务设计模板（5 类任务样板）\r
- `references/three-dim-rubric.md` — 三维批改 12 分制评分细则\r
- `references/style-dna-record.md` — 学员风格 DNA 记录模板（7 块档案）\r
\r
---\r
\r
> 🦞 **小龙虾说：**\r
> "写作不是教学生写'好作文'，\r
> 是教学生找到自己的声音。\r
> 当 30 个学员写 30 篇不一样的作文，\r
> 每个学员都'像自己'，\r
> 那才是写作教学的成功。"\r
Usage Guidance
Install only if you are comfortable using it for teacher-managed student writing workflows. Keep student names out of prompts and shared documents, use pseudonyms, store writing samples only in approved systems, get required parent or school consent before archiving or sharing examples, and define deletion/retention rules for style records.
Capability Assessment
Purpose & Capability
The artifacts consistently support writing-task design, rubric guidance, style tracking, and lesson-review workflows for Chinese teachers. The skill explicitly says it should not ghostwrite student essays or replace teacher grading.
Instruction Scope
The trigger language uses strong wording such as 'must activate' and includes some broad classroom phrases, which may cause over-eager routing, but the invoked workflow remains educational and low-privilege.
Install Mechanism
The package contains Markdown skill and reference files only, with no executable scripts, package installs, shell commands, API keys, or runtime hooks.
Credentials
Use of student writing samples, scores, style profiles, and related analysis is purpose-aligned, but it involves student data and should be handled under school privacy rules.
Persistence & Privilege
The skill encourages ongoing student style archives and handoff to related teaching skills, but it does not implement automatic persistence or privileged access; retention and access-control guidance is limited.
How to Use
- Make sure OpenClaw is installed (local or Docker)
- Run the install command in chat:
/install xiaozhi-teach-chinese-writing-guide - After installation, invoke the skill by name or use
/xiaozhi-teach-chinese-writing-guide - Provide required inputs per the skill's parameter spec and get structured output
Version History
v1.0.0
xiaozhi-teach-chinese-writing-guide 1.0.0
- Initial release of a comprehensive Chinese writing instruction guide for language teachers.
- Provides systematic workflows for writing assignment design, process guidance, three-dimensional grading (structure/language/thought), style DNA tracking, and review session design.
- Enforces clear boundaries: does not generate or grade essays on behalf of students, only supplies frameworks and standards.
- Integrates real-life scenarios into tasks and encourages the development of each student's unique writing style.
- Designed to interface with lesson planning, student analysis, and in-class coaching tools.
Metadata
Frequently Asked Questions
What is Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide?
帮助语文老师把"批改作文"升级为"系统化写作教学"。 当老师说"这周写什么作文"、"怎么批改作文"、 "写作讲评怎么上"、"学员作文怎么打分"、 "怎么教写作风格"、"写作任务怎么设计"时，必须激活此SKILL。 核心工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 写作过程引导（构思→起草→修改）→ 三维批改（结构... It is an AI Agent Skill for Claude Code / OpenClaw, with 28 downloads so far.
How do I install Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide?
Run "/install xiaozhi-teach-chinese-writing-guide" in the OpenClaw or Claude Code chat to install it in one step — no extra setup required.
Is Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide free?
Yes, Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide is completely free, licensed under MIT-0. You can download, install and use it at no cost.
Which platforms does Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide support?
Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide is cross-platform and runs anywhere OpenClaw / Claude Code is available (cross-platform).
Who created Xiaozhi Teach Chinese Writing Guide?
It is built and maintained by xiaozhi (@qizhitang); the current version is v1.0.0.
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