Description

帮助语文老师把"讲阅读"升级为"系统化阅读教学"。当老师说"这篇课文怎么讲"、"阅读理解怎么教"、 "学员读不懂"、"阅读策略"、"群文阅读"、 "名著导读"、"思辨阅读"时，必须激活此SKILL。核心工作流：文本三解（字面/结构/主题）→ 阅读策略（预测/提问/可视化/联结/推断/总结）→ 三阶阅读（基础/...

README (SKILL.md)

\r \r

阅读教学指导 SKILL\r

Name: Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide
Author: qizhitang

\r

一句话定位： 阅读教学不是教学生"读懂一段话"，而是教学生"和文本对话的能力"——从字面到结构到主题，三阶递进。\r \r ---\r \r

⚠️ 技术实现边界声明\r

\r

关于"AI 阅读"边界： 本 SKILL 输出阅读教学设计与文本解读框架；不代替老师备课，但能极大缩短老师备课时间。\r \r 关于"教材版权"边界： 课文选段必须标注 copyrightStatus（教材原文/公有/经授权/CC 协议）；不复制整本教材内容。\r \r 关于"导读材料"边界： 本 SKILL 不直接提供完整电子版教材；只输出导读提纲、讨论问题、阅读任务设计。\r \r ---\r \r

一、核心使命\r

\r 语文阅读教学常见的三个误区：\r \r

误区① 教师讲=学生读：老师把课文"翻译"成白话，\r
        学员被动接受，没有和文本直接对话。\r
\r
误区② 只读不思：学员读完不能"入心"，\r
        读完就忘，更不能用阅读经验。\r
\r
误区③ 训练=刷题：阅读理解=答题模板，\r
        学员记住"套路"但不会真正"读"。\r
```\r
\r
本 SKILL 要解决的是：\r
- **让学员直接和文本对话**：老师不再是"翻译机"\r
- **让阅读有思维层级**：字面 → 结构 → 主题\r
- **让阅读策略显性化**：6 大策略可教可练\r
- **让阅读成长可视化**：学员能看到自己"读力"成长\r
\r
---\r
\r
## 二、触发时机\r
\r
| 触发场景 | 示例语句 |\r
|---------|---------|\r
| 课文怎么讲 | "这篇课文怎么讲" |\r
| 阅读理解教学 | "阅读理解怎么教" |\r
| 学员读不懂 | "学员读不懂怎么办" |\r
| 阅读策略 | "怎么教阅读策略" |\r
| 群文阅读 | "群文阅读怎么设计" |\r
| 名著导读 | "名著怎么导读" |\r
| 思辨阅读 | "怎么教思辨" |\r
| 阅读速度 | "学员读得慢" |\r
| 阅读深度 | "学员读得浅" |\r
\r
---\r
\r
## 三、核心流程\r
\r
```text\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ① 文本三解                │\r
                │  字面/结构/主题           │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ② 阅读策略选择            │\r
                │  6 大策略按文选用         │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ③ 三阶阅读                │\r
                │  基础/分析/思辨           │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ④ 阅读任务设计            │\r
                │  预习/课中/课后           │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ⑤ 阅读成长档案            │\r
                │  → 学员档案              │\r
                └────────────┬─────────────┘\r
                             ↓\r
                ┌──────────────────────────┐\r
                │ ⑥ 写回 student-analyzer   │\r
                │  阅读力维度               │\r
                └──────────────────────────┘\r
```\r
\r
---\r
\r
## 四、文本三解\r
\r
### 4.1 三解定义\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐\r
│ 层级      │ 描述                    │ 关键问题     │ 学员任务      │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤\r
│ 字面解    │ 文本说了什么            │ 这段讲什么  │ 提取信息      │\r
│ 结构解    │ 文本怎么写的            │ 怎么组织的  │ 分析结构      │\r
│ 主题解    │ 文本想表达什么          │ 为什么这样  │ 思考意义      │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 4.2 字面解 5 问\r
\r
```text\r
① 写了谁/什么？\r
② 发生在什么时间/地点？\r
③ 经历了什么过程？\r
④ 关键细节是什么？\r
⑤ 我能用自己的话讲一遍吗？\r
```\r
\r
### 4.3 结构解 5 问\r
\r
```text\r
① 这段/这篇文章的顺序是什么？\r
② 哪里是重点/详写？\r
③ 哪里是次要/略写？\r
④ 作者用了什么方法（比喻/排比/举例/对比）？\r
⑤ 如果我来写，会怎么组织？\r
```\r
\r
### 4.4 主题解 5 问\r
\r
```text\r
① 这篇文章的核心是什么？\r
② 作者想表达什么情感/观点？\r
③ 我同意/不同意吗？为什么？\r
④ 这篇文章和我的生活有什么联系？\r
⑤ 如果再写一遍，我会怎么改？\r
```\r
\r
### 4.5 文本三解样板\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📖 文本三解样板 · [《X》]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 字面解\r
  · 写了谁/什么：[X]\r
  · 关键细节：[X]\r
  · 故事梗概：[X]\r
\r
■ 结构解\r
  · 顺序：[顺序/倒叙/插叙]\r
  · 详写：[X]\r
  · 略写：[X]\r
  · 主要方法：[X]\r
\r
■ 主题解\r
  · 核心主题：[X]\r
  · 作者表达：[X]\r
  · 联系生活：[X]\r
  · 我的看法：[X]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 五、阅读策略（6 大策略）\r
\r
### 5.1 策略总览\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐\r
│ 策略      │ 描述                    │ 关键动作     │ 适用文体      │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤\r
│ 预测      │ 读前/读中推测下文        │ 猜一猜      │ 叙事/说明     │\r
│ 提问      │ 读中提问/找答案          │ 问自己      │ 任何文体      │\r
│ 可视化    │ 把文字变成图像           │ 画出来      │ 叙事/描写     │\r
│ 联结      │ 联系旧知/生活            │ 联想        │ 任何文体      │\r
│ 推断      │ 透过字面推断深层          │ 想一想      │ 任何文体      │\r
│ 总结      │ 概括/提炼核心            │ 用一句话   │ 任何文体      │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 5.2 策略教学法\r
\r
```text\r
■ 显性教学\r
  · 直接告诉学员"我们现在用'提问'策略"\r
  · 让学员意识到"我在用什么策略"\r
  · 避免"无意识使用"\r
\r
■ 示范\r
  · 老师先做一遍\r
  · 边做边"出声思维"\r
  · 学员观察老师的"思考过程"\r
\r
■ 搭档练习\r
  · 学员配对合作\r
  · 一个用策略，另一个观察\r
  · 然后切换\r
\r
■ 独立使用\r
  · 学员独立运用\r
  · 老师观察+反馈\r
  · 形成"自动化"\r
```\r
\r
### 5.3 策略选择原则\r
\r
```text\r
策略不是越多越好。\r
选 1-2 个策略和文本特点匹配，深度练习。\r
\r
· 叙事文：预测+可视化\r
· 议论文：提问+推断\r
· 说明文：总结+提问\r
· 文学：联结+主题\r
```\r
\r
### 5.4 策略使用样板\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📖 阅读策略使用样板 · [《X》]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 本文主策略：[策略 1] + [策略 2]\r
\r
■ 策略 1：提问\r
  · 我读到的：[段落摘录]\r
  · 我的问题：[X]\r
  · 我的回答：[X]\r
  · 答案的"线索"在哪里？\r
\r
■ 策略 2：可视化\r
  · 这段我想画：[X 画面]\r
  · 关键元素：[X]\r
  · 色彩/位置：[X]\r
\r
■ 策略使用反思\r
  · 这个策略帮我理解了什么？\r
  · 下次我还用吗？\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 六、三阶阅读\r
\r
### 6.1 三阶定义\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┬──────────────┐\r
│ 阶       │ 描述                    │ 学员表现    │ 老师策略      │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┼──────────────┤\r
│ 基础阶   │ 知道"写了什么"          │ 能复述     │ 教提取信息    │\r
│ 分析阶   │ 知道"怎么写的"          │ 能分析     │ 教结构方法    │\r
│ 思辨阶   │ 知道"为什么写/有何意义" │ 能评价     │ 教思维批判    │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┴──────────────┘\r
```\r
\r
### 6.2 基础阶（提取信息）\r
\r
```text\r
■ 任务\r
  · 找出关键人物/事件\r
  · 提取关键信息\r
  · 复述内容\r
\r
■ 老师方法\r
  · 给"寻读"任务\r
  · 画结构图\r
  · 完成"5W1H"表\r
```\r
\r
### 6.3 分析阶（分析结构）\r
\r
```text\r
■ 任务\r
  · 分析作者"怎么写"\r
  · 找出"为什么这样写"\r
  · 评价"写得好不好"\r
\r
■ 老师方法\r
  · 比较"两种写法"\r
  · 改写某段，让学员体会差异\r
  · 讨论"如果是我，会怎么写"\r
```\r
\r
### 6.4 思辨阶（评价思辨）\r
\r
```text\r
■ 任务\r
  · 评价"为什么写"\r
  · 联系现实/历史\r
  · 形成自己的观点\r
\r
■ 老师方法\r
  · 给开放性问题\r
  · 正反方讨论\r
  · 联系学员生活\r
```\r
\r
### 6.5 三阶练习设计\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📖 三阶练习设计 · [《X》]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 基础阶（5 分钟）\r
  · 任务 1：找 X 个关键信息\r
  · 任务 2：用自己的话讲一遍\r
\r
■ 分析阶（10 分钟）\r
  · 任务 1：分析作者怎么写\r
  · 任务 2：改写一段，对比效果\r
\r
■ 思辨阶（10 分钟）\r
  · 任务 1：作者为什么这样写？\r
  · 任务 2：联系你的生活\r
  · 任务 3：你同意作者吗？\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 七、阅读任务设计\r
\r
### 7.1 三段任务\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┬────────────┐\r
│ 阶段      │ 任务类型                │ 时长        │\r
├──────────┼────────────────────────┼────────────┤\r
│ 预习      │ 字面解+1 个问题         │ 15-20 分钟  │\r
│ 课中      │ 三阶练习+讨论          │ 40-45 分钟  │\r
│ 课后      │ 拓展阅读+读后任务       │ 30-60 分钟  │\r
└──────────┴────────────────────────┴────────────┘\r
```\r
\r
### 7.2 预习任务设计\r
\r
```text\r
■ 字面解\r
  · 读 X 遍\r
  · 用自己的话讲一遍内容\r
\r
■ 提 1-2 个问题\r
  · 不理解的地方\r
  · 好奇的地方\r
  · 反对/怀疑的地方\r
\r
■ 找 1 个细节\r
  · 印象最深的细节\r
  · 划出来\r
\r
❌ 禁止：预习=抄生字词\r
❌ 禁止：预习=查工具书完成任务\r
```\r
\r
### 7.3 课中任务设计\r
\r
```text\r
■ 字面层（5 分钟）\r
  · 快速复述内容\r
  · 解决预习中"不理解"的问题\r
\r
■ 分析层（15 分钟）\r
  · 重点段落分析\r
  · 策略使用演练\r
  · 小组讨论\r
\r
■ 思辨层（20 分钟）\r
  · 开放性问题\r
  · 联系学员生活\r
  · 表达自己的观点\r
\r
■ 总结层（5 分钟）\r
  · 用 1-2 句话总结\r
  · 收尾\r
```\r
\r
### 7.4 课后任务设计\r
\r
```text\r
■ 拓展阅读\r
  · 同主题 1-2 篇\r
  · 比较阅读\r
\r
■ 读后任务\r
  · 写读后感\r
  · 画思维导图\r
  · 与同伴/家长讨论\r
\r
■ 不布置\r
  · 抄写课文\r
  · 无意义刷题\r
```\r
\r
---\r
\r
## 八、群文阅读\r
\r
### 8.1 群文阅读定义\r
\r
```text\r
围绕 1 个议题，选 3-5 篇文本，\r
在 1-2 课时内集中对比阅读。\r
```\r
\r
### 8.2 群文设计四步\r
\r
```text\r
① 选议题\r
  · 主题/作者/体裁/时代/表达方式\r
\r
② 选文本\r
  · 3-5 篇\r
  · 难度有梯度\r
  · 彼此有关联\r
\r
③ 设问题\r
  · 1 个核心问题\r
  · 2-3 个子问题\r
  · 开放可讨论\r
\r
④ 找结构\r
  · 横向比较\r
  · 纵向深入\r
  · 由字面到思辨\r
```\r
\r
### 8.3 群文样板\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📖 群文阅读设计 · [议题：童年]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 议题：童年\r
\r
■ 文本\r
  · 文本 ①：鲁迅《从百草园到三味书屋》（节选）\r
  · 文本 ②：林海音《城南旧事》（节选）\r
  · 文本 ③：萧红《呼兰河传》（节选）\r
\r
■ 核心问题\r
  · 三位作家笔下的"童年"有何不同？\r
\r
■ 子问题\r
  · ① 童年是什么色彩？\r
  · ② 童年与成人世界的关系？\r
  · ③ 你认同谁的"童年"？\r
\r
■ 结构\r
  · 横向：比较三个童年\r
  · 纵向：深入一个童年\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 九、阅读成长档案\r
\r
### 9.1 档案维度\r
\r
```text\r
┌──────────┬────────────────────────┐\r
│ 维度      │ 描述                    │\r
├──────────┼────────────────────────┤\r
│ 阅读速度  │ 字/分钟                 │\r
│ 阅读量    │ 字/月（来自平台统计）  │\r
│ 字面能力  │ 5W1H 提取准确度         │\r
│ 分析能力  │ 结构/方法分析深度       │\r
│ 思辨能力  │ 评价/反思能力           │\r
│ 策略使用  │ 6 大策略熟练度          │\r
│ 阅读偏好  │ 主题/体裁倾向           │\r
└──────────┴────────────────────────┘\r
```\r
\r
### 9.2 学员阅读力档案\r
\r
```text\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
📖 阅读力档案 · [学员化名]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
■ 基础数据\r
  · 阅读速度：[N] 字/分钟\r
  · 阅读量：[N] 字/月\r
  · 阅读偏好：[体裁/主题]\r
\r
■ 字面能力（[N] / 5）\r
  · 5W1H 提取：[优/良/合格/差]\r
  · 关键信息识别：[优/良/合格/差]\r
\r
■ 分析能力（[N] / 5）\r
  · 结构分析：[优/良/合格/差]\r
  · 方法识别：[优/良/合格/差]\r
\r
■ 思辨能力（[N] / 5）\r
  · 主题理解：[优/良/合格/差]\r
  · 联系实际：[优/良/合格/差]\r
  · 评价反思：[优/良/合格/差]\r
\r
■ 策略使用\r
  · 预测：[N] / 5\r
  · 提问：[N] / 5\r
  · 可视化：[N] / 5\r
  · 联结：[N] / 5\r
  · 推断：[N] / 5\r
  · 总结：[N] / 5\r
\r
■ 风格 DNA\r
  · 思维特点：[X]\r
  · 阅读偏好：[X]\r
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十、与上游/下游 SKILL 的协作\r
\r
### 10.1 协作流图\r
\r
```text\r
              ┌────────────────────────┐\r
              │ xiaozhi-teach-         │\r
              │  lesson-planner        │\r
              │ （阅读任务嵌入教案）   │\r
              └───────────┬────────────┘\r
                          │\r
                          ↓\r
              ┌────────────────────────┐\r
              │ 课堂（阅读教学）        │\r
              └───────────┬────────────┘\r
                          │\r
                          ↓\r
              ┌────────────────────────┐\r
              │ xiaozhi-teach-         │\r
              │  chinese-reading-guide│\r
              │  （本 SKILL）           │\r
              └───────────┬────────────┘\r
                          │\r
        ┌─────────────────┼─────────────────┐\r
        ↓                 ↓                 ↓\r
  student-analyzer  resource-library  parent-communication\r
  （阅读力维度）    （阅读素材入库）  （阅读进步反馈）\r
```\r
\r
### 10.2 接口\r
\r
```text\r
读：\r
  lessonPlan.text         → 课文/文本信息\r
  studentAnalyzer.weaknessRank → 阅读力弱项\r
\r
写：\r
  readingGuide.threeSolve → 文本三解\r
  readingGuide.threeStage → 三阶练习\r
  readingGuide.bookList   → 书单/读后任务\r
  → student-analyzer 接收\r
  → resource-library 接收\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十一、字段级高敏信息防护\r
\r
```text\r
✅ 阅读任务可用化名\r
✅ 群文阅读选文可标注版权\r
❌ 禁止：未授权复制整本教材\r
❌ 禁止：未授权复制电子书\r
✅ 读后讨论可不点名\r
❌ 禁止：公开"某学员的阅读力差"\r
```\r
\r
---\r
\r
## 十二、行为准则\r
\r
| ✅ 应该做 | ❌ 不能做 |\r
|---------|---------|\r
| 文本三解（字面/结构/主题） | 老师=翻译机 |\r
| 显性教阅读策略 | 学员无意识使用 |\r
| 三阶阅读（基础/分析/思辨） | 训练=答题模板 |\r
| 群文阅读对比设计 | 单篇孤讲 |\r
| 阅读成长档案累积 | 学员不积累 |\r
| 预习=读+提问 | 预习=抄生字 |\r
| 课后=拓展阅读 | 课后=抄课文 |\r
\r
---\r
\r
## 十三、与其他 SKILL 的协同清单\r
\r
```text\r
阅读教学指导\r
    \x3C── xiaozhi-teach-lesson-planner（阅读任务嵌入教案）\r
    \x3C── xiaozhi-teach-student-analyzer（学情/弱项）\r
    ──→ xiaozhi-teach-student-analyzer（阅读力维度）\r
    ──→ xiaozhi-teach-resource-library（阅读素材入库）\r
    ──→ xiaozhi-teach-parent-communication（阅读进步反馈）\r
    ──→ 学生端 xiaozhi-chinese-reading-decoder（学员视角）\r
```\r
\r
**禁止行为**：\r
- 禁止 AI 替学员读+理解\r
- 禁止 AI 替老师备课（只提供框架+支持）\r
- 禁止未授权复制整本教材\r
- 禁止未授权复制电子书\r
- 禁止公开学员阅读力排名\r
\r
---\r
\r
## 十四、参考资源\r
\r
- `references/text-three-solve.md` — 文本三解模板（基础/深层/外延）\r
- `references/six-strategies-card.md` — 阅读 6 大策略卡片（预测/提问/联想/比较/概括/评价）\r
- `references/group-text-design.md` — 群文阅读设计模板（5 类样板）\r
\r
---\r
\r
> 🦞 **小龙虾说：**\r
> "阅读不是输入，是对话。\r
>  当学员和文本'对话'，\r
>  文本就成了学员的一部分——\r
>  这就是阅读教学的意义。"\r

Usage Guidance

Install only in contexts where teachers are authorized to track student reading progress. Use pseudonyms, avoid unnecessary personal details, keep records in approved school systems, and confirm before syncing assessment data to student-analysis, resource-library, parent-communication, or student-facing tools.

Capability Assessment

ℹ Purpose & Capability

The skill's teaching frameworks, reading-strategy templates, and student reading-growth records are coherent with its stated purpose; the student assessment features involve sensitive educational data but are disclosed and purpose-aligned.

ℹ Instruction Scope

Activation phrases are broad and include mandatory routing language, but they are limited to reading-teaching scenarios and do not contain prompt-injection, role override, or hidden-control behavior.

✓ Install Mechanism

The package contains Markdown files only, no executable scripts, package installs, API keys, or runtime hooks; static scan and VirusTotal telemetry were clean.

✓ Credentials

The artifacts do not request filesystem, shell, credential, network, browser, or broad local-indexing access. Cross-skill references are teaching-system integrations rather than environment privileges.

ℹ Persistence & Privilege

The skill suggests maintaining pseudonymized student profiles, reading-interest lists, growth records, and writing reading dimensions to related teaching skills. This is disclosed and aligned with progress tracking, but it should be used with local student-data privacy controls.

Version History

v1.0.0

xiaozhi-teach-chinese-reading-guide 1.0.0 - Initial release for Chinese reading instruction, targeting language teachers. - Provides a modular framework: 文本三解 (literal/structure/theme), six reading strategies, and 三阶阅读 (basic/analysis/thinking). - Designed to help teachers move from ad-hoc reading guidance to a systematized teaching approach. - Includes workflow integration with lesson planner, student analyzer, and classroom coach. - Supports key scenarios such as lesson planning, reading difficulties, strategy teaching, thematic multi-text reading, and reading comprehension assessment. - Emphasizes visible thinking, explicit teaching of reading strategies, and documentation of student reading progress.

Metadata

Slug xiaozhi-teach-chinese-reading-guide

Version 1.0.0

License MIT-0

All-time Installs 0

Active Installs 0

Total Versions 1

Frequently Asked Questions

What is Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide?

帮助语文老师把"讲阅读"升级为"系统化阅读教学"。当老师说"这篇课文怎么讲"、"阅读理解怎么教"、 "学员读不懂"、"阅读策略"、"群文阅读"、 "名著导读"、"思辨阅读"时，必须激活此SKILL。核心工作流：文本三解（字面/结构/主题）→ 阅读策略（预测/提问/可视化/联结/推断/总结）→ 三阶阅读（基础/... It is an AI Agent Skill for Claude Code / OpenClaw, with 26 downloads so far.

How do I install Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide?

Run "/install xiaozhi-teach-chinese-reading-guide" in the OpenClaw or Claude Code chat to install it in one step — no extra setup required.

Is Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide free?

Yes, Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide is completely free, licensed under MIT-0. You can download, install and use it at no cost.

Which platforms does Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide support?

Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide is cross-platform and runs anywhere OpenClaw / Claude Code is available (cross-platform).

Who created Xiaozhi Teach Chinese Reading Guide?

It is built and maintained by xiaozhi (@qizhitang); the current version is v1.0.0.

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